温州大学的3+2的幼师专业，，到底应该怎么考，，它是怎么考上的

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本文目录一览：

• 1、温州大学的3+2的幼师专业，，到底应该怎么考，，它是怎么考上的
• 2、温州有哪几所学校有3＋2制，就是三年高中两年大学。
• 3、温州大学的3+2的幼师专业怎么考？要求是什么？

温州大学的3+2的幼师专业，，到底应该怎么考，，它是怎么考上的

温州大学 学前教育大专班就是幼师，3+2的，除了参加中考，还要参加术科加试（唱歌140分、舞蹈100分、素描30分、器乐30分，总分300分）

考试时间大概在五月份左右，加试成绩计入考生总成绩。 术科加试后，由市教育考试院与温州大学按一定比例划定最低术科合格控制分数线。

温州大学（Wenzhou University），简称“ 温大 ”，位于浙江温州，是浙江省重点建设高校，入选教育部” 卓越工程师教育培养计划 “试点高校、教育部首批新工科研究与实践项目、首批全国创新创业典型经验高校

全国首批 深化创新创业教育改革示范高校 、首批 国家级大学生创新创业训练计划 、国家国际科技合作基地、“浙江省国际化特色高校” 建设单位 、浙江省教师教育基地、浙江省省级博士学位授予立项建设单位，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，长三角高水平特色地方高校创新联盟发起成员，CDIO工程教育联盟成员单位。

学校由 温州师范学院 （创办于1956年）和原温州大学（创办于1984年）于2004年合并组建而成，历经“两校合并、七校融合”的沿革变迁，办学可追溯至1933年创建的浙江省立温州师范学校。

温州有哪几所学校有3＋2制，就是三年高中两年大学。

1、温州机电技师学院

温州机电技师学院开设技师、高级工、高职“3+2”、中技、职中专等不同层次的专业共计15个，骨干专业覆盖数控机械加工、数控模具制造与设计、维修电工、电工电子、机电设备安装与维修、汽车检测与维修、 计算机应用 与维修、 计算机辅助设计 、财会电算化等专业。

2、 浙江工贸职业技术学院

浙江工贸职业技术学院作为温州市唯一一所总部在市中心的省属公办全日制高等院校。在浙江省普通高校教学业绩考核中，学院连续六年稳居A类方阵。2016年，学院四年制（本科）高等职业教育人才培养试点获批并开始招生。2020年，学院两年制 专升本 （本科）专业试点获批并开始招生。

3、温州技师学院

温州技师学院是由温州市人民政府管理的全额拨款事业单位，其业务归口温州市人力资源和社会保障局指导，全额拨款事业单位。学院为国家级重点技工院校，主要承担通过学制教育培养技师、高级工、中级工技能人才任务及相关职业技能培训鉴定工作，是温州市属唯一以培养高技能人才为主的综合性技师学院。

4、温州职业技术学院

温州职业技术学院是1999年经教育部批准创办的全日制高职院校，由浙江省教育厅领导管理，温州市人民政府主办。现为国家示范性高职建设院校、全国职业教育先进单位、全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学校、浙江省高职教育研究会理事长单位。院系设置机械工程系、电气电子工程系、轻工系、建筑工程系、计算机系、 工商管理 系、财会系、人文系。

5、温州鹿城职业技术学校

温州鹿城职业技术学校（又名温州市第十八中学、温州鞋革职业中等专业学校）创办于1973年，在校生近900人，浙江省皮革行业协会理事单位，温州市鞋革行业协会理事单位，是鹿城区属规模最大的公办全日制高级 职业中学 。开放的教学内容及教学方式与封闭式严谨的行政、生活管理的有机结合，为培养学有所长的实用型人才提供了保证。

温州大学的3+2的幼师专业怎么考？要求是什么？

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温州大学幼师专业(专科)自考班，3+2的幼师专业指专科+本科。

温州大学（Wenzhou University），简称“温大”，位于浙江温州。是浙江省重点建设高校，入选教育部”卓越工程师教育培养计划“试点高校、教育部首批新工科研究与实践项目、首批全国创新创业典型经验高校，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，长三角高水平特色地方高校创新联盟发起成员，CDIO工程教育联盟成员单位。

温州大学最早可追溯到1933年创办的浙江省立温州师范学校。2006年，温州师范学院和原温州大学经教育部批准正式合并组建成为新的温州大学。 金泉学校网

截至2020年1月，学校有教职工1768人（其中专任教师1097人，专任教师中具有正高职称教师203人、副高职称教师380人），有各级各类人才工程入选者322人（545人次），拥有双聘院士、“长江学者”特聘教授、国家“有突出贡献中青年专家”、“国家百千万人才工程”国家级人选、国家优秀青年基金获得者等一批高层次人才。

幼儿园工作计划中，家长工作计划已是重要内容。共同教育好幼儿，使幼儿的全面素质得到提高，这不只是幼儿老师的责任。想要达到家园互动，共同教育。幼儿老师必须使家长及时，全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为了共同的教育目标，新年度制定出了幼儿园家长工作计划。幼师和老师一样，也是祖国的栋梁。

时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质，即积极主动性、独立自主性和创造性。而主体性品质的培养必须从小开始，因为儿童从生下来便具有主体性的“潜能”，然而这种潜能只有在支持和鼓励探索的环境中 ，才能充分的变现出来；反之，则会阻碍幼儿主体性的的发挥，甚至造成主体性品质的缺失。

在我们的传统的教育理念中，幼儿的主体性地位常常是被忽视的。因此，为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展，教师必须转变教育观念，树立以幼儿为主体的教师角色意识。

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