法语水平大学排名（法语专业课程）

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本文目录一览：

• 1、法语水平大学排名
• 2、法语专业课程
• 3、浙江省师范类大学排名及分数线

法语水平大学排名

小语种里，法语是一种很浪漫的语言，对法语感兴趣想要学习的同学可以来看看，下面盘点一下全国法语专业最牛的十大高校：
No.1武汉大学
武大法文系于1971年恢复专业并招生本科生，1981年招生硕士生，1985年建立硕士点，1986年与法国合作招收法国文学博士预备班，1992年与法国及本校商学院合作培养法语—经济、法语—管理双学位本科生。法文系培养的本科及硕士毕业生在外交部、外经贸部、国防部等中央部委和全国许多高等学校、科研机构、大型厂矿、合资企业中成为骨干和中坚力量。法文系举办和正在举办的各类法语培训班，为不同程度的法语需求者服务。目前，法文系设有基础法语教研室、高级法语教研室、法国文学教研室及公共法语教研室。
武大法语系现有教师18人，其中教授6人，副教授9人，本科学生105人，研究生19人，法国语言文学专业面向全国招收本科学生、硕士研究生和博士研究生。
No.2南京大学
南京大学法语语言文学专业是全国同类专业中的首批博士点之一，学科科研特色鲜明，已形成以翻译理论研究、法国文学与文化研究、法语语言学与符号学研究为主导的科研方向。
学术梯队结构合理，其中博士生导师3人，拥有博士学位的教师 7人，在职攻读博士学位的教师5人，具有较强的团队协作精神，治学严谨，研究力量较为雄厚。先后在核心期刊上发表论文130余篇，出版学术专著9部，译著50余部(其中多为人文社会科学类理论译著)，各类各级获奖成果20余项。承担的国家社科项目、省部级和国际合作科研项目有9项。
No.3广东外语外贸大学
1965年广州外国语学院（现广东外语外贸大学））创办时就开设法语专业，同年招收本科生，是历史最长的专业之一。1997年1月随西方语言文化学院成立建系。
法语系现有教师18人，其中教授4人(包括2名博士生导师)、副教授5人，讲师3人，助教5人;获博士学位者4人，获硕士学位者4人;正在攻读博士学位者7人。此外，还有4位本校法语教授、聘请1位法籍专家在法语系担任本科和研究生的教学工作。40年来，许多著名的教授、学者曾在法语系任教。已去世的老一辈教授如梁宗岱、李慰慈、吴绪等在国内外学术界享有盛誉。
No.4北京大学
北京大学法语语言文学系的前身是1919年北京大学设立的法文科，1999年起更名为法语语言文学系，简称法语系。该系是国内同学科中最早设立硕士点(1956)和博士点(1987)的单位之一，目前拥有全国一流的师资力量。在这个由14人组成的精干的教学科研集体中，有教授4人，副教授8人，讲师2人，另长期聘用两位法国专家。既有学养深厚的知名学者，又有出类拔萃的青年骨干。科研硕果累累，备受同行称道。
目前该系本科毕业生的主要就业渠道为国家机关、三资企业、高等院校、科研机构等。愿意继续学习的学生可选择语言、文学、翻译、文化等方向攻读本专业的硕士、博士学位，其中一部分可纳入中法大学合作培养博士计划。各方面表现突出的学生可经学校选拔、国家教育部公派或参加法国相关学校在中国的选拔考试，享受中、法政府奖学金或法国相关学校奖学金，赴法国进一步深造。
No.5上海外国语大学
上海外国语大学法语系成立于1956年，次年开始招收本科生;1978年起招收硕士学位研究生;1985年起由国务院学位委员会批准为博士学位授予点，是全国仅有的几个同时具有法语语言文学硕士、博士学位授予权的单位。
上海外国语大学法语系目前在编教师共28人，其中教授4人，副教授9人，讲师10人，助教5人。教师队伍的博士比例占总数的50%，另有7名优秀年轻教师为在读博士。
法语系毕业生主要进入中央各部委、大型国有企业、三资企业、外资金融机构等单位工作，并受到普遍好评。许多国际知名的跨国公司、外资银行把上海外国语大学法语系视为其人才储备的基地，每年定期来法语系开展宣讲等招聘活动。
No.6华东师范大学
华东师范大学法语语言文学专业始建于1972年。2006年，正式组建华东师范大学外语学院法语系。作为新中国最早设立的法语专业之一，华东师大法语专业具有良好的学风和学术传统，也有较坚实的学科发展体系，课程设置合理，在全国享有一定声誉，为国家培养了大批高水平法语人才。
截至2014年，华东师大法语系有教师14人，其中教授2名，副教授4名，具有博士学位的教师6名。该系的教师出版了各种教材、译著和专著，在全国法语教学界及法语文学界具有一定的影响力。
No.7北京外国语大学
法语专业建于1949年，是北京外国语大学的优势学科。现有教职员工33人(教师28人，教辅5人)，其中教授4名(含2名博士生导师)，副教授10名，讲师8名，助教4名，100%的青年教师拥有硕士学位。每年聘请2名长期法语专家，3名短期讲学专家，担任本科和研究生教学工作。本科生每年3个班，每班24人;研究生每年招10人左右。
毕业生主要分配去向是：国家各部委、外事部门、高等院校、科研单位以及新华社、报社、旅游部门、外资合资企业等。
No.8南京师范大学
2004年，在中法建交40周年之际和中国的“法国文化年”活动的高潮中，南京师范大学法语系成立并开始招生。该系教师半数具有高级职称，中青年教师均具有博士或硕士学位，所有的教师均有在法国留学或进修的经历，常年聘用法籍教师。
就业方向：可从事翻译、研究、教学、管理工作。
No.9浙江大学
在2005年的全国高等学校法语专业四级考试中，浙江大学进入5所100%通过率的学校;法语专业本科毕业生在浙江、华东地区或全国的就业前景宽泛。从该专业历年就业的状况来看，进入企业和教学单位的较多。出国继续学习的学生由于拥有本科四年的专业基础，如鱼得水，很快就能适应环境，以语言为工具，选择适合自己的其他专业学习。
No.10华中师范大学
该校的本专业培养具有扎实的法语语言基础知识、语言基本技能和较为丰富的法国文学、文化知识，具备较熟练的法语语言运用能力，能在教育、科研、外事、文化、经贸、旅游等部门从事教学、研究、翻译等工作的法语专业人才。
毕业生主要面向企事业单位从事翻译、外贸等与专业相关的工作，也有部分毕业生到省、市一级重点高中任教。

法语专业课程

一、法语专业课程有哪些 法语专业课程主要有基础法语、语法、视听说、写作、翻译理论与实践、文选、文学史、对象国概况、对象国文化与历史、对象国语言报刊选读。
二、法语专业简介
法语是属于欧洲印欧语系罗曼语族的独立语言。罗曼语族包括中部罗曼语（法语、意大利语、萨丁岛方言、加泰罗尼亚、西部罗曼语（西班牙语、葡萄牙语等）与东部罗曼语。法语是继西班牙文之后，使用者人数最多的罗曼语言独立语言之一。
三、法语专业就业方向和前景
对于现今社会的大学生而言，就业前景和其他专业相比怎么样呐。法语被誉为“世界上最美丽的语言”，世界上有两亿多人口使用法语，是仅次于英语的第2大语种。掌握了法语，也就意味着有了一张通向包括瑞士、比利时、加拿大，非洲等在内的五大洲47个不同国家的特殊“护照”。

随着近年中国企业在非洲投资增加，对法语专业学生需求量大增，工资待遇给得也很高，但由于非洲环境艰苦，女生很少去，法语专业的男生也就成了香馍馍。对于法语专业好就业、工资高的情况，人们习惯把英语以外的其他语种都视为“小语种”，这让选择学习法语的学生比学英语的学生少很多，就业竞争自然就小了。

加上法语自身并非“小语种”，全世界约有1.2亿人语。出于历史原因，法语在五大洲通用，同时她也是联合国的通用语种，特别是非洲许多国家还把法语当作官方语言。加之法国文学、电影、时尚对世界文化的影响力巨大，法语在官方应用十分广泛，市场对法语人才的需求量很大。

法语专业学什么 附学习科目和课程

应用法语专业就业前景

法语专业就业前景

法语专业学什么 附学习科目和课程

法语专业就业方向及就业前景分析

法语专业课程有哪些

法语有哪些专业课程,法语专业课程介绍

法语专业开设课程和未来就业方向分析()

高考法语专业代码及开设大学名单排名()

法语专业大学排名及分数线【统计表】

浙江省师范类大学排名及分数线

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浙江省师范类大学排名及分数线：浙江师范大学一批520分以上、二批本科480分以上，杭州师范大学一批520分以上、二批本科460分以上，宁波大学一批530分以上、二批本科460分以上。

1、浙江师范大学：浙江师范大学（Zhejiang Normal University）成立于1956年，是中国浙江省的一所重点本科高校，位于浙江省金华市。浙江师范大学非常重视国际交流与合作，与多所国外大学和组织建立了合作关系，提供学生交换、学术合作以及国际课程等机会，为学生成为具有国际视野的全球公民提供平台。

2、杭州师范大学：杭州师范大学在科研方面有一定的实力，积极参与各类科研项目和学术交流活动。学校注重科研与教学的相互促进，鼓励教师和学生积极参与科研课题，并取得了一定的科研成果。杭州师范大学与多所国内外高校和机构建立了合作关系，学校提供学生交流、英语授课项目、国际暑期课程等机会，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

3、宁波大学：宁波大学注重培养学生的综合素质，提供各类艺术、体育、志愿服务等活动和社团组织，丰富学生的校园生活。宁波大学注重科学研究，积极参与各类科研项目和学术交流活动。学校拥有一些重点研究机构和科研平台，取得了一定的科研成果。

师范大学的就业前景相对较好的主要原因 金泉学校网

1、教师资格认证：师范大学培养的学生通常具备教师资格认证，这使他们在教育行业中具有优势。毕业生可以直接参加教师招聘考试，并在中小学或高等教育机构中就业。

2、教育行业需求：教育是一个持续稳定的行业，对教师的需求一直存在。随着教育事业的发展，教育行业对有高品质教育背景的师范大学毕业生的需求也在增加。


3、多元化职业选择：除了从事教育工作，师范大学的毕业生还有其他多种就业选择，例如教育研究与咨询、教材编写、教育培训机构、教育技术公司等。同时，他们也可以选择进入非教育领域，例如企事业单位、政府机构、社会组织等。


4、综合素质培养：师范大学注重学生的综合素质培养，使毕业生不仅具备专业知识和教育技能，还具备团队合作、沟通能力、领导能力等跨学科的综合能力，这些能力对于其他行业的就业也具有较大的竞争力。

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